Первое посещение логопеда обычно приурочивается к моменту, когда ребенок должен пойти в детский сад. Это возраст 3 года или около того. Некоторые родители приводят детей раньше, от 2-х до 2,5 лет. Мотивом служит то, что «на детской площадке все дети разговаривают, а наш нет.»
Конечно, родители сравнивают своего малыша с другими и делают из этого выводы. На самом деле речевое развитие происходит у каждого ребенка по-разному. Некоторые детки уже в 1,5 года говорят много и более или менее четко, а некоторые и в 2,5 не словоохотливы.
На приеме у логопеда
На речевое развитие влияют такие факторы, как развитие мозга, зрелость ЦНС, социальные условия, наличие психологических травм, общий соматический фон, нервно-психическая деятельность, генетические факторы, внутриутробное развитие.
Огромную роль в развитии речи у малыша конечно же является общение его со взрослыми, довербальное общение малыша с мамой на первом году жизни. Поэтому очень важно с самого рождения общаться с малышом, разговаривать с ним. Это может делать не только мама, но и другие взрослые. Постепенно ребенок накапливает знания о назначении окружающих предметов, явлениях окружащего мира, опыт социального поведения.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Развитие связной речи у дошкольников
В 3 года у ребенка происходит смена предметно- действенного вида деятельности на игровую. Если это не происходит, у ребенка возникает отставание. Поэтому важно показать ребенка логопеду в 3 года. На приеме у логопеда большое значение имеет беседа. Оценивается поведение ребенка на приеме, умение понять и ответить на простейшие вопросы, типа: Как тебя зовут, Кто с тобой пришел, Сколько тебе лет, Какие игрушки у тебя есть и т.п. Бывают, что дети бывают застенчивыми и не сразу могут пойти на контакт. Это необходимо учитывать и выбрать удобный момент, расположить к себе. Необходимо выяснить у родителей малыша как протекала беременность, роды, раннее развитие в грудничковом периоде, « комплекс оживления», когда появилось гуление (а-гу), лепетные слова типа (папапапабабаба), первые слова (мама, папа, дай), предложения (Мама дай). Были ли какие-то психологические травмы, болезни. Текущие заболевания. Оценивается работа анализаторов: зрения (видит ли ребенок картинку, предмет), слух ( слышит ли громкую, шепотную речь).
речь-это сложный психический процесс
Поскольку речь-это сложный психический процесс, он очень взаимосвязан с другими психическими процессами: мышлением, памятью, вниманием, воображением. Поэтому оценивается уровень развития данных психических процессов. Для этого обычно применяются разнообразные методики: 4- лишний (из 4 предметов выбрать 1, который не подходит к 3-м остальным по типу, цвету, назначению и т.п. ), доска Сегена (вкладывание фигур в соответствующие по форме вкладыши), «Игрушка пропала» ( определить какая игрушка пропала из предъявленных 4-х, 5, 6). Попросить ребенка повторить стихотворение, рассказать любимое, пересказать услышанное, рассказать, что увидел на картинке, описать предмет. Обследуется состояние фонематического восприятия ( как ребенок слышит парные слоги типа СА-ша, за-жа, кА-га, слова дом-ком, мак-лак), лексико-грамматического словаря (согласование существительных с прилагательными, с глаголами, типа: красивая машина, голубой шарф; машина приехала; с числительными (одна кукла, две куклы, пять кукол.
Оценивается знание форм, цвета, промежуточных цветов, размеров, понятий: длинный-короткий, высокий-низкий, большой-маленький, широкий-узкий и пр. Оценивается уровень словарного запаса, умение обобщать предметы, явления. Обследуется строение артикуляционного аппарата, учет механических повреждений ( выпавшие зубы). Оценивается работа мышц языка, может ли высунуть язык, повернуть вправо-влево, вверх-вниз, растянуть губы в улыбке, вытянуть их вперед, надуть щеки. На основе полученных данных ставится окончательный диагноз и даются рекомендации, назначается курс корректирующих занятий.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Норма и задержка речевого развития ребенка
Обращаться к логопеду можно и нужно. Очень важно показать ребенка логопеду и перед школой на предмет его готовности и для оценки имеющихся знаний, своевременной коррекции дефектов звукопроизношения. Так как к 6 годам все звуки должны быть полностью сформированы, то логопед оценивает это. Назначает при необходимости курс занятий по постановке звуков, введению в речь.
При нескорректированных проблемах лексико-грамматического словаря, фонетико-фонематического восприятия, возможны в дальнейшем проблемы и в процессе обучения в школе. Поэтому важно заранее обратиться к логопеду, чтобы вовремя вычленить проблемы.
Подмаркова Ольга Александровна
Логопед-дефектолог, психолог, член Европейской Психотерапевтической Лиги, сотрудник Клиники «Мать и Дитя юго-запад»
Источник: www.family-insurance.ru
