Ничто так не выводит учителей и родителей из себя, как детская ложь. Взрослые считают ложь признаком  порочного характера ребенка. Они боятся, что из маленького лгунишки вырастет лишенный нравственных принципов человек. Для  психолога детская ложь является  свидетельством  психологических проблем ребенка. Давайте задумаемся над причинами такого поведения. Ведь для того,...

Печально, но факт: завистников из детей, как правило, воспитывают их родители. Причем не застрахованы от этого "сюрприза" даже "правильные" мамы и папы, то есть те, кто не привык без повода баловать своих малышей и придерживается строгих правил воспитания. Наверняка многие из вас наблюдали, как молодая мама отчитывает собственное чадо, которое попыталось отобрать у товарища по играм в песочнице совочек или ведерко. Чаще всего родители "агрессора" при конфликте подобного рода поддерживают "жертву", и это правильно. Но всегда ли они помнят о том, что собственному ребенку стоит предложить альтернативу той игрушке, которую он не получил?

Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Но для играющих детей воспитательно-образовательное значение дидактических игр не выступает открыто, а реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила.

В современной школе используются разнообразные методы решения проблемы дисциплины, в том числе и «репрессивные» методы (вызовы родителей, записи в дневнике, удаление из класса и др.). В школах не уделяется должного внимания предупреждению нарушений дисциплины, учету возрастных и индивидуальных особенностей детей. По всей видимости, учителя не имеют достаточной подготовки в этой области, плохо знакомы с основными подходами к решению проблемы дисциплины в современной психологии и педагогике.